一、內(nèi)在緣由

    1．缺少寫作才能 學(xué)生缺少寫作才能，應(yīng)試教育是元兇巨惡。中國從小學(xué)到大學(xué)的教育，大多數(shù)時分都是為了考試。結(jié)業(yè)論文寫刁難學(xué)生的寫作才能需求較高，而應(yīng)試教育的結(jié) 果是：學(xué)生的應(yīng)試才能較強，常識使用才能較弱。雖然在高考時語文是文理科都必考的門類，文科生的課外閱覽量也遍及比理科生大，寫作才能一般也比理科生強， 可是，這并沒有改動文科生學(xué)習(xí)語文的應(yīng)試性強于使用性的情況。所以，無論是文科生，仍是理科生，學(xué)習(xí)語文的意圖都包括應(yīng)試，真實出于愛好的很少。并且，語 文教師要依照應(yīng)試的指揮棒教育語文，致使學(xué)生的使用言語才能不強，寫作才能得不到開展。在大學(xué)，學(xué)生仍然在參與各式各樣的考試，作業(yè)要參與各式各樣的考 試，讀研討生要考試，許多作業(yè)上崗要考試，到政府部門作業(yè)要參與公務(wù)員考試，去司法部門作業(yè)要參與司法考試，作業(yè)后還在經(jīng)歷多種考試?？荚囎兂梢粋€人生計 和開展必不可少的才能，學(xué)生的潛意識里認為只需考試成績好，就意味著才能。為了敷衍考試，學(xué)生只需把教師的講課內(nèi)容做好筆記，課后背熟，就可以敷衍考試 了。這種重考試才能，輕使用才能的思維，致使學(xué)生寫作才能差，影響結(jié)業(yè)論文寫作。

    2．教師輔導(dǎo)不到位 大學(xué)本科生的結(jié)業(yè)論文寫作進程一般分為如下幾個期間：教師安置論文標題、學(xué)生查找論文材料、撰寫開題陳述、撰寫論文、論文答辯，繼續(xù)大概3個月的時 間。絕大多數(shù)學(xué)生在寫結(jié)業(yè)論文之前，學(xué)生從未受過論文寫作的練習(xí)，不曉得學(xué)術(shù)論文是何物，更不曉得怎么寫。輔導(dǎo)教師依照校園的需求給學(xué)生安置結(jié)業(yè)論文，是 完結(jié)一項培育計劃內(nèi)的使命。教師的輔導(dǎo)，更多地表現(xiàn)為怎么需求學(xué)生，本質(zhì)是一種監(jiān)督，即便輔導(dǎo)也僅僅宏觀性的，象征性的，學(xué)生聽了如墜云霧深處，茫茫然不 知怎么著筆。

   3．課程設(shè)置上的缺點 本科教育的課程設(shè)置從講堂理論教育到課外實習(xí)教育，乃至評價系統(tǒng)，與論文寫作有關(guān)的課程十分有限，教師的講堂教育主要是進行常識的灌注，學(xué)生使用機 會較少。實習(xí)課程遍及不受注重，有的專業(yè)雖組織有學(xué)年論文，但簡直都流于形式，難以表現(xiàn)其真實效果。閱覽量的缺少致使學(xué)生的常識系統(tǒng)單一，學(xué)生眼里的專業(yè) 課程，即是聽課、記筆記。如果教師不需求課外閱覽或照貓畫虎，學(xué)生的常識面就更窄。結(jié)業(yè)論文是歸納性實習(xí)教育環(huán)節(jié)，需求學(xué)生歸納運用所學(xué)的基礎(chǔ)常識、專業(yè) 常識和基本技能，剖析與處理本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實際問題。而在上述情況下，要寫出有一定有學(xué)術(shù)價值的研討論文，實屬天方夜潭。

   4．論文需求欠合理 大多數(shù)校園需求本科生的結(jié)業(yè)論文字數(shù)在12000～15000千字，并需求有所立異。字數(shù)偏多和立異，對本科生來說是比較難以克服的兩個難點。缺少寫作才能和專業(yè)才能，既要滿意字數(shù)需求，又要做到立異，簡直不可能，為到達這兩點需求，學(xué)生不得不抄襲。

   二、外在緣由

   1．作業(yè)壓力致使時刻有限 結(jié)業(yè)論文大多組織在大學(xué)四年的最終一學(xué)期。絕大多數(shù)結(jié)業(yè)生由于面臨著無窮的作業(yè)壓力，在最終一學(xué)期，乃至從第7學(xué)期就開始處處投遞簡歷、參與各種各 樣的招聘會和各式各樣的考試，忙得不亦樂乎，很難靜下心來寫論文。有少量同學(xué)到快要交論文了，還沒動筆，以至于最終用一周時問，抄襲出一篇論文。

   2．興旺的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的抄襲翻開方便之門 很久以前流傳著這樣一句話：天下文章一大抄，漿糊加剪刀。如今不必漿糊和剪刀，興旺的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生論文寫作提供了豐厚的參考材料，學(xué)生完全可以一揮而就地仿制、張貼，3個月的論文寫作期限，用這種方法，最慢的速度也就一周左右的時刻完結(jié)論文。

   3．對論文管理制度執(zhí)行力度不行 國家教育行政主管部門十分關(guān)心大學(xué)結(jié)業(yè)生(主要是指本科生)的作業(yè)率，需求層層上報，許多校園對各個學(xué)院(系)作業(yè)查核的內(nèi)容中有一項重要目標即是 結(jié)業(yè)生獲取雙證(結(jié)業(yè)證與學(xué)位證)的比例，用人單位在選用大學(xué)生的前提也是需求結(jié)業(yè)生要有學(xué)位證和結(jié)業(yè)證。如果學(xué)生不能經(jīng)過結(jié)業(yè)論文，就拿不到雙證，就沒 法作業(yè)。各個學(xué)院(系)為完結(jié)目標，確保作業(yè)率，一朝一夕便形成了一條潛規(guī)則：盡量讓學(xué)生經(jīng)過!教師自然會下降對論文的需求，即便抄襲也會經(jīng)過。

800萬大學(xué)生都在用的免費論文查重平臺