如今是四月底，對于今年即將畢業(yè)的大學生來說，應該是論文寫完查重復率的時間。

提到論文查重，近年來的許多大學生可能都會對一個人恨之入骨，他就是我國的“高學歷”演員翟天臨。這位青年演員擁有著博士學位，卻在和網(wǎng)友的對話中說不知道“知網(wǎng)”是什么。中國知網(wǎng)可是中國所有大學生發(fā)表論文的必備工具，翟天臨說他一個博士生卻不知道中國知網(wǎng)，這簡直類似于司機不知道方向盤，廚師不知道味精和食鹽一般不可思議。

于是，就有人查了查翟天臨的畢業(yè)論文，結果發(fā)現(xiàn)他的論文幾乎全是抄襲。繼而有人擴大了查詢論文的范圍，結果也很遺憾，抄襲論文的現(xiàn)象實在是過于普遍。接著，就出臺了比之前嚴格得多的論文查重標準。

可以說，如今大學生的論文查重標準如此嚴格，完全就是拜這位青年博士演員——翟天臨所賜。

也許有人會納悶，查重變得比之前嚴格，那么寫論文的時候，不抄不就行了。論文靠自己寫，很難嗎?

坦白說，經(jīng)歷過大學畢業(yè)論文的人，都知道論文想要完全獨立創(chuàng)作，幾乎是不可能的事情。要寫論文就必須查詢各種資料和數(shù)據(jù)，而且需要根據(jù)客觀事實來闡述自己的觀點。甚至于一些論文，還要求你有足夠的參考文獻作為支撐。這樣，就不可避免地和他人寫過的論文發(fā)生重復……

一句話，如今論文重復率高，可不只是大學畢業(yè)生的鍋。

一、重復的論文多，重復的題目也多

就拿我個人來說吧，我個人的本科畢業(yè)論文題目是《論河南省的外貿現(xiàn)狀以及改進措施》，字數(shù)要求是2萬字。

由于我平時就經(jīng)常寫作各種文章，外加我覺得一邊查資料一邊寫論文太過麻煩，于是我就決定先自己寫完后，再去參考別人的論文。

于是，兩萬字的論文就被我洋洋灑灑地寫下來了——除了一些進出口數(shù)據(jù)，其余的都是我自己寫的。結果自己寫完私底下查重的時候，發(fā)現(xiàn)論文重復率竟然高達20%。

我當時一臉懵逼，就把詳細的查重報告下載下來，一看，結果讓我相當無語：河南省、進出口、商品、農產品、內陸……這些描寫客觀現(xiàn)實的詞匯，竟然都被劃為重復，也就是說都有抄襲的嫌疑。

請問，《河南省的外貿現(xiàn)狀以及改進措施》這篇論文，要如何寫才能避免這些描寫客觀現(xiàn)實的詞匯?

然后我又在中國知網(wǎng)上查了下相關題目的論文，發(fā)現(xiàn)寫河南省進出口內容的論文竟然長達十多頁。而且，每篇論文寫的內容，都大同小異，全都是將河南省的客觀情況描述一下，然后給出相應的建議——由于河南省的客觀情況是客觀現(xiàn)實，所以給出的對策也大同小異。

這樣的題目被出的多了，自然大家寫的東西也就大同小異，這樣一來，就算自己寫的，重復率也自然會高。因此，每年出的論文題目都和原來的論文題目類似，甚至一模一樣，這樣真的會有很多被迫抄襲的情況發(fā)生。

二、知網(wǎng)查重費用過高

當我把我的情況反映給我的論文指導老師的時候，她卻告訴我沒事——因為我沒有用知網(wǎng)查重，知網(wǎng)查重的時候，一些被判抄襲的情況是會被智能識別的。也就是說，我當時自己花錢查重的重復文字，用知網(wǎng)查的話，不會被判為抄襲。

鑒于這個原因，再加上當時我們學校要求的重復率為28%以下，所以，我也就沒有因為重復率修改論文。也許有人會問，為啥你不在知網(wǎng)上查重?因為貴。我上大學的時候，家里面每個月給的費用是1000元——這在當時已經(jīng)不算低。

然而，當時我記得，一篇論文在知網(wǎng)查重，收的費用是180元左右一篇。考慮到我論文需要的不止一次查重，所以，要花費每個月近五分之一的生活費進行一次查重，我實在是心疼。不只是我，我所有同學，都是在淘寶找一個幾十元一次的查重服務，交了錢然后進行查重。

這些查重標準，自然比不上知網(wǎng)查重那么智能。所以查重結果，自然也與知網(wǎng)有很大的偏差。我不知道知網(wǎng)作為中國所有大學生的論文輔助重要網(wǎng)站，收費如此之高是否合適。就目前而言，這些的的確確在一定程度上，影響了中國畢業(yè)生的查重準確率。

三、大學生論文需要一定的重復率

嚴格來說，你讓一些本科生、碩士生完全獨立寫作，是不現(xiàn)實的。牛頓不是有一句話嗎：“我之所以看得遠，是因為我站在了巨人的肩膀上?！蓖瑯拥模髮W生畢業(yè)論文寫作，也是需要借鑒那些優(yōu)秀論文的觀點和論證。不然，干嘛要設置參考文獻這一項目?大學畢業(yè)論文寫作，尤其是文科生的論文寫作，要想寫好論文，除了認真學習書本知識外，還需要豐富的社會實踐。

而很多大學生，是壓根沒有多少社會實踐經(jīng)驗的。學校給的實習時間，也僅僅是一個學期而已。更何況，那些大學生，他們進入社會，還不是從底層開始摸爬滾打?至于管理層，他們壓根無法達到，更別提能積累論文的寫作經(jīng)驗和素材了。

對于他們而言，要想進行相關論文的寫作，恐怕只能是從網(wǎng)上下載論文，然后進行研究，來獲得間接的經(jīng)驗。這樣，勢必會有重復率，這也就是為何一定的重復率是允許的。

然而，最近由于那位翟天臨的事情，許多高校都下降了重復率，把原來要求百分之三十的重復率降到了百分之五，甚至有的高校干脆要求0%的重復率，這樣做就有些過猶不及了。那些通篇論文抄襲的人，自然要狠狠打擊。但是那些老老實實借鑒論文進行寫作的學生，實在不該平白受這份委屈。

四、學校平時對于學生論文能力沒有專門培養(yǎng)

就我所在的那一所普通二本來說吧，平時也讓寫論文，但是一般都是在2000字左右，而且對于論文格式也沒有任何要求。說白了，就是一些考察科目老師應付教學任務的。

至于開題報告、文獻綜述等等論文格式，我們更是直到大四寫論文的時候才聽說過。雖然有專門的老師輔導，但是畢竟平時缺少練習，自然會很不適應。更何況，那個時候還是有的人實習的時間，行程十分緊張。

我當時還算比較幸運，因為我挑選的老師，還是非常認真負責。我的一個室友就比較倒霉了，他所挑選的那位老師，一直在忙著跑自己的業(yè)務，壓根沒有管過他們幾次。所以，他的論文，是直到最后才剛剛滿足學校的要求。

我敢說，像我們學校這樣，平時不注重對學生論文能力的培養(yǎng)，大四了才開始布置嚴格的論文要求，自然是讓學生猝不及防。很多學生不會寫，就只能通過進行抄襲來蒙混過關了。

因此，既然論文抄襲是整個教育體制的問題，就不能僅僅讓學生們自己埋單，更不應該過猶不及，把論文重復率設置成不太現(xiàn)實的低甚至是零。那樣，只能是把問題從表面上粗暴地一刀切解決，卻無法解決真正的學生能力問題。

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