1.在興趣領(lǐng)域?qū)ふ艺撐念}目

研究生的論文寫作不應(yīng)該是痛苦的，應(yīng)該是充滿新奇與挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性工作。學(xué)術(shù)論文不應(yīng)該為了寫去寫。但是現(xiàn)狀是很多學(xué)校在研究生培養(yǎng)方案中都會(huì)有針對(duì)研究生在讀時(shí)期，發(fā)表學(xué)術(shù)論文篇數(shù)的硬性要求。如若學(xué)生沒有在規(guī)定時(shí)期完成規(guī)定數(shù)量的論文發(fā)表任務(wù)，就沒有申請(qǐng)學(xué)位論文的答辯資格更不用說(shuō)取得學(xué)位了。甚至有些學(xué)校直接把研究生發(fā)表的，掛有導(dǎo)師名字的論文算進(jìn)導(dǎo)師的科研考核中，只要自己學(xué)生的論文掛有導(dǎo)師的名字，就可以當(dāng)做導(dǎo)師的“業(yè)績(jī)”。這樣一來(lái)，更是從側(cè)面助長(zhǎng)了導(dǎo)師煽動(dòng)研究生寫論文的不良風(fēng)氣，論文數(shù)量上去了，質(zhì)量卻非常堪憂。 

對(duì)研究生論文寫作能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)術(shù)興趣入手：發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，只有對(duì)某一領(lǐng)域某一方面的問題產(chǎn)生濃厚的科學(xué)興趣后，才會(huì)萌生寫論文的沖動(dòng)。如果沒有這種沖動(dòng)，僅憑借交差的心態(tài)去寫很難支撐著寫完整篇論文，更不要談高質(zhì)量了。寫作沖動(dòng)來(lái)源于閱讀和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，在這過程中發(fā)現(xiàn)問題、迸發(fā)靈感從而解決問題，這樣就促成了一篇學(xué)術(shù)論文的誕生。

如果欠缺寫作的沖動(dòng)，建議先從基礎(chǔ)的知識(shí)積累做起?，F(xiàn)在讓很多學(xué)生不解的是，就算積累知識(shí)也無(wú)從下手，沒有知識(shí)的累積，就算有寫作的沖動(dòng)，也難以成文。實(shí)際上，知識(shí)的累積也并非一定要是理論知識(shí)，這種累積通常是閱讀和研究學(xué)術(shù)前沿問題的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。因?yàn)樘骄啃缘奈墨I(xiàn)通常有著大量的爭(zhēng)議，甚至于一些觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)存理論系統(tǒng)構(gòu)成一定程度的沖擊。

2.透過現(xiàn)象看本質(zhì)

文科類的碩士撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，是需要有清楚的問題意識(shí)的。在動(dòng)筆開始寫作之前，需要先明確回答論文研究的是什么問題，這也是確定題目的第一步。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，所有學(xué)術(shù)論文的問題歸根到底只有1個(gè)，一篇論文不能寫多個(gè)主題。如果無(wú)法把握問題，那么就大大增加了選題難度。把“現(xiàn)象”當(dāng)“問題”，是選題中最容易栽的坑?！皢栴}”不是停留于表象的，是更深層次的、更本質(zhì)化的。 舉個(gè)栗子：大蒜、生姜等農(nóng)產(chǎn)品加更的漲跌，這是一個(gè)現(xiàn)象。如果在短期內(nèi)價(jià)格激增或銳減，那么這就是“問題”了。為什么在短時(shí)間內(nèi)他們的價(jià)格高/低的離譜呢?這樣的異常就是問題，我們可以研究?jī)r(jià)格的波動(dòng)的原因、控制價(jià)格漲跌的因素、造成影響與相應(yīng)措施等等。

3.選題需要有強(qiáng)大的理論支撐

無(wú)論是學(xué)術(shù)論文、工作報(bào)告還是其他的各種論文，問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決都是最基本的研究公式。但學(xué)術(shù)論文的不同在于，必須有強(qiáng)有力的理論進(jìn)出作為支撐，用理論分析研究的過程。這樣做能直接體現(xiàn)出學(xué)術(shù)論文選題的價(jià)值。

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