研究的課題應(yīng)該怎么找呢？首先說兩種錯(cuò)誤的方式: 首先一個(gè)錯(cuò)誤的方式是抱著頭自己想，頭發(fā)都想掉了最后發(fā)現(xiàn)自己想出的問題爺爺輩兒的人都研究過了。說句實(shí)話，任何一個(gè)領(lǐng)域發(fā)展到今天，凡是你抱著頭能想出來的經(jīng)濟(jì)問題基本上都能被前人研究了。第二個(gè)錯(cuò)誤就是總想找一個(gè)很大的課題研究，整天琢磨著我要是能把股價(jià)預(yù)測(cè)出來就好了，這樣我買股票就發(fā)了財(cái)了，問他怎么研究，除了甩別人聽不懂的名詞以外也說不出個(gè)所以然來。

其實(shí)博士生要找研究課題最主要的方式是讀文獻(xiàn)。前人的研究是你的基礎(chǔ)，你必須站在這些巨人的肩膀上才能走的更遠(yuǎn)一些。前人的研究是A，你的研究是B，B是從A得來的，沒有A你不可能一下子蹦到B。

文獻(xiàn)怎么讀？這其實(shí)是我剛讀博士的時(shí)候問得最多的問題。問導(dǎo)師，導(dǎo)師反問我: 你讀文獻(xiàn)的目的是什么？一開始我覺得這是一句廢話，讀文獻(xiàn)不就是看看前人研究什么了么？后來才慢慢的理解了導(dǎo)師的深意。

目的是一個(gè)很需要明確的東西，比如在最開始找研究課題的時(shí)候，讀文獻(xiàn)的目的一是看看前人的研究究竟包含哪些方面有沒有什么漏洞，這時(shí)候就不用精讀所有的文章，只要把一個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典文章細(xì)讀一下，其它的擴(kuò)展了解個(gè)大概就可以了。導(dǎo)師讓我最初的做法是用文字寫下每一篇文章的研究課題是什么，創(chuàng)新的地方在哪里，結(jié)論是什么，漏洞在哪。

其實(shí)這里面前三部分都還好說，最令我為難的是找出漏洞在哪。我讀碩士研究生的時(shí)候有一門課叫做"批判性思維"，練的就是這個(gè)，最開始應(yīng)用起來也不是很容易，不過后來越來越順利了，后來才知道導(dǎo)師其實(shí)是在訓(xùn)練我把自己擺在審稿人的角度來看文章。

幾周下來，腦子中對(duì)自己要研究的領(lǐng)域的研究成果已經(jīng)差不多了解了，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域中很熱但是還沒有解決的問題也了解個(gè)大概，這時(shí)候再找研究的課題就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

當(dāng)然，找課題并不是讀文獻(xiàn)的唯一目的，有時(shí)候你不知道寫作的框架，有時(shí)候你不知道數(shù)據(jù)應(yīng)該用哪種計(jì)量模型分析，有時(shí)你不知道理論模型的假設(shè)，甚至有時(shí)候你不知道表格的格式，這些你都可以從文獻(xiàn)中找到，而這些時(shí)候由于你的目的不同，讀文獻(xiàn)側(cè)重的方面也不同。

800萬大學(xué)生都在用的免費(fèi)論文查重平臺(tái)