當(dāng)下正是論文修改和答辯的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名論文指導(dǎo)老師和評閱老師，閱覽的論文無數(shù)。僅從自身經(jīng)驗(yàn)來看，畢業(yè)論文以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要特別注意。

一、摘要：評閱論文的第一道關(guān)

之所以說是摘要而不是論文標(biāo)題，是因?yàn)闃?biāo)題已經(jīng)在開題時(shí)審閱過了，盡管常年也會有對標(biāo)題提出問題的，但是對于評閱來講，否定標(biāo)題意義已經(jīng)不大。

摘要是評閱老師了解你論文的窗口，摘要部分寫不好，文章給人的感覺就不好?？偟膩碚f，很多論文經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：簡單羅列研究內(nèi)容和章節(jié);直接按照首先、其次、再次和最后這樣的順序;等等。

摘要是對全文的凝練和總結(jié)，是你論文的縮略。摘要是概述你的研究，并且能夠從摘要看到你的研究方法和結(jié)論等。

那么摘要到底該怎么寫呢？

摘要的寫作框架是：第一句話是關(guān)于你研究的大環(huán)境(一級系統(tǒng)，比如你研究“某地鄉(xiāng)村旅游”，那一級系統(tǒng)就是“鄉(xiāng)村旅游”，二級系統(tǒng)就是“某地的鄉(xiāng)村旅游”)，因而第一句話要正向、正面評價(jià)一級系統(tǒng)。第二句話，通過一個(gè)轉(zhuǎn)折(一級系統(tǒng)的發(fā)展背景，一般三個(gè))引出你的研究主題(二級系統(tǒng))。

第二段開始敘述你研究真正研究主題(二級系統(tǒng))的背景、現(xiàn)狀、問題和對策(社科)或研究設(shè)想、實(shí)證建模和研究結(jié)論(理工科)。另外，摘要的總體最好是兩段;不要太長，也不要太短。

二、框架：論文過審的第二個(gè)“命門”

框架無疑是論文過審的第二個(gè)“命門”，同時(shí)是評閱的主節(jié)點(diǎn)，也是很多評閱老師去選擇挑論文毛病的地方。好的論文框架要保證幾點(diǎn)：

一是要素要齊全。個(gè)人認(rèn)為，本碩論文寫作還是一種規(guī)范寫作，到了博士階段才能說是創(chuàng)新。因此， 本碩論文多是規(guī)范操作，要求論文按照固定套路來，研究背景、意義、研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)等內(nèi)容不應(yīng)該缺失，否則，會感覺缺乏規(guī)范性。這里強(qiáng)烈不建議“創(chuàng)新”，即使你創(chuàng)新的沒有問題，但是習(xí)慣了這類套路的老師可能否定你的論文(比如，我曾經(jīng)強(qiáng)烈建議一個(gè)研究他家鄉(xiāng)國有企業(yè)股權(quán)改革的文章可以不寫國外研究現(xiàn)狀，因?yàn)槎际窃诙哑鰩灼⑽奈墨I(xiàn)，但是，最后考慮到評閱老師的習(xí)慣，還是分成了國內(nèi)、國外兩個(gè)角度)。

二是要注意有層次性，形成一個(gè)層層遞進(jìn)的關(guān)系，即是說整體章節(jié)(一級標(biāo)題)，也是說章節(jié)內(nèi)的(二級、三級標(biāo)題)，當(dāng)然，標(biāo)題不宜分的太細(xì)，到三級標(biāo)題就可以。有層次性才有邏輯性，有邏輯性才不會讓評閱老師產(chǎn)生“不適”的疑問。

三是三級標(biāo)題下面要形成三個(gè)小點(diǎn)，不要一點(diǎn)或者兩點(diǎn)，如果僅僅一點(diǎn)就沒有必要列一個(gè)三級標(biāo)題(和二級標(biāo)題已經(jīng)相同了)，這里容易給人感覺論文寫作者思慮不周全，想不出三個(gè)點(diǎn)。

三、正文：評閱論文“最快”的地方

雖然正文最為文章最長的部分，但正文容易被“忽視”，評閱老師往往會以最快的速度瀏覽下去。評閱老師很難做到對評閱論文的全文閱讀，這時(shí)候，抓住評閱老師的心，可以著重在以下幾個(gè)方面下功夫：

一是不要有錯(cuò)別字，語言文字功底很重要，增強(qiáng)語言表達(dá)的學(xué)術(shù)性、邏輯性;標(biāo)點(diǎn)要明確;段落主旨要明顯。

二是注意研究方法， 如果選擇了一些計(jì)量模型， 能夠增加可信度，同時(shí)注意指標(biāo)選取不要太老套。比如汽車產(chǎn)業(yè)競爭力，那你的指標(biāo)最好要選取近年來比較受關(guān)注的新能源汽車相關(guān)指標(biāo)。

三是結(jié)合圖表論述。比如，社科類論文很多是現(xiàn)狀、問題和對策的結(jié)構(gòu)，但是現(xiàn)狀是作者個(gè)人所想，可能讓人覺得沒有可靠的依據(jù), 或者說缺乏深入挖掘、合理分析問題的成因等。如果采用圖表和相關(guān)數(shù)據(jù)情況就會很不一樣。圖表思維蘊(yùn)含著一種求證思維，或者直觀思維，即看起來直觀，也體現(xiàn)寫作者用心收集資料和數(shù)據(jù)。同時(shí)，還能夠看出作者對論文的熟悉。

四是對策要更加豐富一些。社科論文，問題和對策往往是關(guān)鍵的地方，并且，問題和對策之間應(yīng)該是對應(yīng)的，即你提出了問題，就要用相應(yīng)的對策去解決，不能缺乏關(guān)聯(lián)性和針對性。

四、文獻(xiàn)綜述：論文見功底的地方

文獻(xiàn)綜述當(dāng)然在正文前。但是，對于多說本碩論文而言，很多評閱老師不會花太多時(shí)間留在文獻(xiàn)綜述上。但之所以在這里強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)槲覀€(gè)人非常喜歡看這一塊。因?yàn)檠芯楷F(xiàn)狀是真正見功底和寫作者是否用心的。

本碩學(xué)生最容易犯的一個(gè)問題是：文獻(xiàn)堆砌。正確的基本寫法是：將文獻(xiàn)分成幾個(gè)維度(角度/研究視角)，屬于這個(gè)角度的文獻(xiàn)歸為這個(gè)維度下，然后從幾個(gè)角度引出自己的研究角度(相對研究較少)。并且，述評是文獻(xiàn)綜述的重中之重，要注意文獻(xiàn)綜述不要“綜而不述”。

五、參考文獻(xiàn)

一是關(guān)于參考文獻(xiàn)或文獻(xiàn)綜述中中是否一定要外文文獻(xiàn)，我曾經(jīng)有過爭論，實(shí)際上，我并不提倡本碩論文必須要做外文文獻(xiàn)的綜述。本科生做不好，一些研究生寫的很偏，或很中國特色的選題，根本用不上國外文獻(xiàn)。即使用上的，很多也只是充數(shù)或者擺門面，實(shí)際并不起什么作用，徒勞的增加了學(xué)生的“作弊”的功夫。大多數(shù)論文真的不用國外文獻(xiàn)。

二是參考文獻(xiàn)要求近五年。這是為了迎合大多數(shù)評閱老師的。其實(shí)，我個(gè)人并不覺得近五年的論文就一定是最新研究現(xiàn)狀。奧德·肖斯耶夫有一句名言，他說，“如果你想獲得一個(gè)新想法，請打開一本舊書?！彼赋龌ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展起來后，上網(wǎng)的大部分資料是1970年之后的，其實(shí)1970年，很多偉大的技術(shù)和假設(shè)都已經(jīng)存在了。他尋找新的領(lǐng)域的突破，都會去圖書館翻看1970年之前的材料。

三是文獻(xiàn)不少于15/30/50條。也其實(shí)都是為了形式而形式。多余15/30/50條文章就是好文章?就跟現(xiàn)在提倡不唯論文，有些人理解成了不發(fā)論文一樣。

不過，鑒于現(xiàn)在主流評審專家都是這樣的情況，本碩博寫作者還是要往這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去靠。

另外，還需要注意：一是論文格式，處理不好影響論文的整體“形象”;二是有的論文研究方法簡單，通篇只采用文獻(xiàn)研究、觀察法、歸納法、演繹法，雖然寫了使用了案例研究法，但實(shí)際上只是結(jié)合論文內(nèi)容的舉例說明，并不是規(guī)范的案例研究方法。等等。

憶湄說：“高手都是長期主義者，或者說看透了生命本質(zhì)的人，也必須是長期主義者。小時(shí)候看鐵棒磨針、水滴石穿還有佛教里用勺子舀干大海的故事，都覺好笑，哪會有人這么傻呢，后來才慢慢體會到那是一種教你能面對漫長一生最關(guān)鍵的能力?！睂懻撐木褪沁@樣一個(gè)過程，精雕細(xì)琢才能不負(fù)一輩子才寫一兩次的論文。

這兩天，我們會看到星鏈“刷頻”，那些集結(jié)人類智慧的衛(wèi)星，從天空依次閃爍而過，帶給我們無限的遐想。

據(jù)說，當(dāng)星鏈最終部署完畢，無論是在白雪皚皚的珠峰，還是在遙遠(yuǎn)的南極考察站，或者是阿拉斯加的漁船上，地球人都將能像在大都市一樣上網(wǎng)，信息流不再有阻礙，能實(shí)現(xiàn)全球無死角無障礙覆蓋，而全球各地的交易所之間將最大限度突破網(wǎng)絡(luò)延遲帶來的時(shí)間差實(shí)現(xiàn)最大獲利。

科學(xué)技術(shù)如此神奇，這么復(fù)雜的技術(shù)尚能突破，我們又怎能被一篇論文難倒!

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