拿到初稿修改意見后，簡直有重寫的沖動。就好像改代碼有時候覺得還不如重新寫來的痛快，但好歹論文也有四萬多字，也不至于重寫，只能硬著頭皮改。

最常見的問題就是數(shù)據(jù)不充分，還有就是各章節(jié)沒有做到完全一一對應(yīng)，雖然我專門弄了個表把三四五章的現(xiàn)狀、問題、建議列出來，仍然不能避免。

另外一個很深的感觸就是，最好在確定研究理論之前把老師當(dāng)年的課件翻一翻，不管是課本還是國考大綱，講的都是最最基礎(chǔ)的理論，二十年起步，新興理論尤其是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的非常少，而老師的課件對時事跟的很緊，有很大幾率可以從中找到自己的研究方向。

當(dāng)然最好的辦法還是在上課的時候就好好思考，找到和自己工作相關(guān)的方向，做課后擴(kuò)展閱讀。等到寫的時候就知道為啥班主任說以前考試都不叫事兒，寫論文才是痛苦的開始了。

怎么說呢，如果提前準(zhǔn)備，尤其是做好文獻(xiàn)閱讀，寫起來應(yīng)該也不是很難。但從選題、選導(dǎo)師到寫初稿，每個環(huán)節(jié)都有坑，一旦出現(xiàn)偏差就會導(dǎo)致整個過程痛苦翻倍。既看運(yùn)氣，更看實(shí)力。

不過想想每年那么多人都能過，雖然過程可能比準(zhǔn)備國考難上一些，但咬咬牙也就過去了。

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