論文雖然和一般的文章不太一樣，但是并不是只有一種體裁，也是可以按類型進行劃分的，今天我們就根據(jù)論文的論證方式來分下類，一共有7種類型，每種類型都有詳細的說明。

論文選題有哪幾種類型？

1）理論創(chuàng)立型

就是我們的論文要提出新的假設(shè)，并在論文當中對這種新的假設(shè)進行很好地演繹和推理。不是說我們想怎么樣就怎么樣，而是說它需要在嚴謹?shù)?、深入的邏輯分析思考的基礎(chǔ)之上，提出假設(shè)得到結(jié)論。這個時候，它就有深度，它強調(diào)的是一種思辨性，就是我們經(jīng)常說的從歸納到演繹、從演繹到歸納，這兩種的論證方式在這種類型的論文中體現(xiàn)得淋漓盡致。

換言之，就是我們在論文中間提出新的研究內(nèi)容，這個內(nèi)容它不是一兩句話，很有可能產(chǎn)生出來的結(jié)果是學術(shù)界從沒有出現(xiàn)的，這叫填補空白。這類論文是具有開拓性的。它的難度非常高，所以我把它放在第一位。

2）理論檢測型

就是在論文中間經(jīng)常使用一些證據(jù)來研究、驗證、評價現(xiàn)在所有的理論。無非是采用了我們自己的樣本分析和研究案例。這一類的論文往往比較傾向于去驗證國外的一些理論。比如說國外流行的人格特質(zhì)理論，那么我們一般來講就是默認它的存在，然后選取我們國內(nèi)某個區(qū)域，找一些樣本、一些分析、一些實證、一些訪談、一些調(diào)查等等，對西方的理論進行進一步的論證或者是做一些注解，這種就是理論檢測型的。

比如說心理學當中，這幾年國內(nèi)比較流行一個理論叫“具身認知”，進而引入到教育學的研究中，也叫“具身研究”。我們會發(fā)現(xiàn)套用了一個新的理論，但這個理論確認后，它并不是中國的理論，它是西方的理論。這個時候，要結(jié)合我們自身的具體情況，用實證、案例等方式檢測這個理論的正確性。再比如，我們非常崇拜的北京大學的陳曉明教授，他從哈佛大學引進的質(zhì)性的這些相關(guān)系列的研究。

這些質(zhì)性研究中間理論的分析、維度、框架，以及包括我們?nèi)A東師范大學提出的課堂行為的觀察，有多少量表、多少維度，這些研究都是西方的理論在我們中國本土上做了深度地應(yīng)用。如果做好了，一樣可以發(fā)表高水平的論文。

3）文獻評估型

它類似于我們說的國內(nèi)的叫文獻綜述類的研究，但是它又不同于文獻綜述類的研究，它是基于研究者個體對某個主題現(xiàn)有的理論文獻和經(jīng)驗文獻進行高度的橫縱向的總結(jié)和評論。我們會看到2019年，國內(nèi)諸多的中文期刊，他們相繼都發(fā)表了一些高水平的對新中國成立70年以來，在學科類別方面總結(jié)的主題研究。

只要我們的研究是在理論文獻和經(jīng)驗分析兩個高度上認真地梳理和總結(jié)的，這種文章在國內(nèi)中文核心期刊上基本都能夠得以刊載。因為有一個前提就是新中國成立70周年，我們需要這類的文章來系統(tǒng)性地深刻反思這些主題研究的進展。

而寫這類帶有文獻評估類文章的，往往是學術(shù)界中間是比較有名氣的，就是一些大咖們，一些前輩們，他們在這個領(lǐng)域中間已經(jīng)研究了十幾年，二十幾年甚至三十多年。他們寫這類文章，一是對這個領(lǐng)域的理論文獻非常熟悉。

二是他們本身從一開始到現(xiàn)在，始終都參與在這個主題發(fā)展研究的過程中，他們的實踐非常豐富，所以這一類的文章對他們來講，表發(fā)非常容易。如果對于初學者或者是剛研究這些主題的青年教師、同行們來說，可能難度就比較大，難度大是因為占有文獻的程度不夠，是有缺陷的。

4）政策評估型

就是在我們研究領(lǐng)域當中，對現(xiàn)行的和未來的國家相關(guān)類的公共政策或政策建議進行評估，它講究一個時效性。比如說國家出臺了深化新時代教育綜合改革的方案以后，我們陸續(xù)會發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外一些著名的大學，特別是部屬類的這些師范大學，他們對綜合改革的評價，寫出政策的評價或者解讀之后，都是發(fā)表在一些權(quán)威的、核心的期刊上。我們說政策評估型或者政策處方型的這類文章，它往往具有社會的實現(xiàn)性，實現(xiàn)性就是時政的熱點。

比如說，前幾天國家教育部發(fā)布了關(guān)于進一步改進和提升義務(wù)教育，加強學科校內(nèi)的培訓(xùn)，對校外培訓(xùn)機構(gòu)整頓等相關(guān)的信息，那么從教育學的研究、心理學的研究、社會學的研究、管理學的研究、公共管理學的研究等等，這些方面都可以去產(chǎn)生這個時段內(nèi)最熱門、最時髦的文章，但是這些政策性的文章，它前提也是要求我們研究者有相關(guān)的積累，如果沒有這方面的積累，難度也是比較大的。

這是前面4種類型，后面的就不一一詳細講了，只做簡單列舉。

5）歷史解釋型

就是運用理論，然后從歷史事件的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果來解釋闡述，去進行論證。

6）歷史評估型

就是對指導(dǎo)官方或非官方的政策行為主體的事實和理論信念進行評估，這一類需要有占有大量的縱向類的材料。

7）預(yù)測型

從應(yīng)用理論的角度，對當前或者現(xiàn)在存在發(fā)展中來推測，這種就是預(yù)測型的。我們發(fā)現(xiàn)今年國內(nèi)有一些研究生，甚至有一些博士，他們的畢業(yè)論文寫的是國家二胎的研究，國家放開計劃生育這方面的研究，通過對國家人口動態(tài)變化的研究，推測出來國家在現(xiàn)有的水平面上還要進一步地放開計劃生育這種政策。剛把這些研究論文寫完，國家就正式發(fā)布了三胎政策，這類就是預(yù)測型的。
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