在畢業(yè)越來(lái)越接近尾聲時(shí)，我們也是越來(lái)越忙，忙著寫論文內(nèi)容，忙著去進(jìn)行查重論文，種種事情堆積在一起，致使我們同學(xué)們心情也不是很好的，小編想跟大家說(shuō)，不要急躁，放松心情，只有這樣才能更好的去完成這兩項(xiàng)工作。那么今天小編就來(lái)說(shuō)一說(shuō)高校里學(xué)術(shù)論文查重又有哪些隱患問(wèn)題？你們跟隨著小編來(lái)討論討論就可以了！

一、高校里學(xué)術(shù)論文查重又有哪些隱患問(wèn)題？

首先學(xué)術(shù)論文查重的檢測(cè)時(shí)間，對(duì)于檢測(cè)的時(shí)間問(wèn)題，主要是指高校對(duì)學(xué)術(shù)論文查重的時(shí)間安排是否合理的問(wèn)題。有學(xué)者指出，70%的高校只檢測(cè)一次，在盲審前或者答辯前進(jìn)行，而30%的高校則在盲審和授予學(xué)位前各檢測(cè)一次。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大部分高校對(duì)學(xué)位論文的檢測(cè)僅僅在盲審前或者答辯前進(jìn)行一次。但是在盲審到授予學(xué)位這段時(shí)間段內(nèi)，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)以及學(xué)位論文的內(nèi)容會(huì)發(fā)生一定的變化。這段期間內(nèi)，數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)論文文獻(xiàn)的增加和更新可能在一定程度上影響查重檢測(cè)結(jié)果，此外學(xué)生在答辯前或者盲審前檢測(cè)結(jié)束后，答辯過(guò)程中，學(xué)生可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的很多問(wèn)題，對(duì)文章的修改變動(dòng)性很大，這在一定程度上也影響檢測(cè)的效果。

其次還有對(duì)結(jié)果的判斷問(wèn)題，各大高校對(duì)學(xué)術(shù)論文判定的標(biāo)準(zhǔn)存在很大的差異，部分高校將相似比結(jié)果定位在25%-30%，而另一些高校將其定位在10%或5%，標(biāo)準(zhǔn)不一，缺乏一個(gè)科學(xué)的判定標(biāo)準(zhǔn)。此外很多高校對(duì)碩士生和博士生的論文判定采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，碩士生論文一般要求4-5萬(wàn)字，而博士生論文則要求7-10萬(wàn)字，以同樣的比例進(jìn)行檢測(cè)，其重復(fù)的字符可能相差1萬(wàn)字之多。

最后檢測(cè)的效果性問(wèn)題，TMLC2文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)雖然包含了學(xué)術(shù)期刊、博學(xué)位論文等多個(gè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，但是文獻(xiàn)數(shù)據(jù)仍然是有限的，沒(méi)有容納所有的數(shù)據(jù)庫(kù)。這就在一定程度上為畢業(yè)生在寫作論文時(shí)提供空隙，避開(kāi)TMLC2的數(shù)據(jù)庫(kù)，在其他數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找參考文獻(xiàn)，以降低論文的重復(fù)率。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的不同，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果也存在很大的差別。例如，存在一些學(xué)位論文，在TMLC2系統(tǒng)上總相似比低于25%，但是在其他系統(tǒng)例如萬(wàn)方論文相似性檢測(cè)系統(tǒng)中卻超過(guò)45%的現(xiàn)象。因此僅僅依靠TMLC2系統(tǒng)的檢測(cè)結(jié)果來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)位論文，存在一定的片面性，并且大大降低了其檢測(cè)的效果。

總而言之，高校里的學(xué)術(shù)論文查重還是會(huì)存在一些特定性問(wèn)題，但是我們也不要太過(guò)于擔(dān)心，只要我們好好的撰寫論文內(nèi)容，使論文內(nèi)容具有原創(chuàng)性，還是很輕松能通過(guò)學(xué)校查重檢驗(yàn)的，我們打擊保持正常心態(tài)去對(duì)待就好了！

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