研究生不能一上來就狂看文獻(xiàn)，讀文獻(xiàn)應(yīng)從做一篇小論文開始。只看文獻(xiàn)而缺乏動(dòng)手、實(shí)操和思考，閱讀效率是比較低的，不利于為寫博士論文這個(gè)目標(biāo)做準(zhǔn)備。此前，我也一直覺得一上來就使勁看文獻(xiàn)的做法不太妥當(dāng)，總覺得哪里有點(diǎn)不對(duì)勁，但一時(shí)半會(huì)兒也說不上來最近了解了一些閱讀文獻(xiàn)的技巧，豁然開朗，讀不懂或讀文獻(xiàn)效率低原來是因?yàn)樽x者和作者之間不對(duì)等。

正確的閱讀路徑是，要將寫小論文和讀文獻(xiàn)結(jié)合起來，通過寫小論文不斷加強(qiáng)自身能力，努力使自己與文獻(xiàn)作者對(duì)等。到了研究生階段，要從“運(yùn)用”的角度和層次來檢查自己的閱讀能力和科研能力，即多問問如果換做是自己，又該如何去做。此外，如果初學(xué)者只讀文獻(xiàn)而不寫小論文，那么就很難體會(huì)到文獻(xiàn)里沒有寫出來的內(nèi)容和信息。正所謂實(shí)踐出真知，只有真正親自動(dòng)手實(shí)操，才能體會(huì)到文獻(xiàn)中所隱藏的更深層次的奧妙。

讀文獻(xiàn)不是單向的輸入信息和知識(shí)的過程，要放在一個(gè)“學(xué)——思——用”的框架中來討論。

①讀文獻(xiàn)的“學(xué)”，是指要能看到作者的長處、貢獻(xiàn)和亮點(diǎn)；初學(xué)者最應(yīng)該知道的是論文每一部分應(yīng)是什么樣子的，最應(yīng)該學(xué)的是方法技術(shù)。

②讀文獻(xiàn)的“思”，是指要多思考所關(guān)注的問題是什么，自己是否可以提出新的假說等;日常思考少的原因在于對(duì)問題和假說的關(guān)注較少。

③讀文獻(xiàn)的“用”，是指運(yùn)用，尤其是理論層面的運(yùn)用，如文獻(xiàn)的作者是如何運(yùn)用理論的，而自己又是如何運(yùn)用理論的。

文獻(xiàn)閱讀能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如同登山。有些文獻(xiàn)，只有當(dāng)自己的研究能力和實(shí)力達(dá)到了一定的水平之后，才能讀出其中的精彩之處。提高文獻(xiàn)閱讀能力，除了多讀多練之外，還要有堅(jiān)持努力攀上山頂?shù)挠職夂托拍睢?

800萬大學(xué)生都在用的免費(fèi)論文查重平臺(tái)