俗話說內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。研究生階段的學術(shù)訓練，正是為著幫你完成從“看熱鬧的”到“看門道的”這一身份的轉(zhuǎn)換。

老師讓研究生讀論文，論文內(nèi)容又看不懂，這說明已經(jīng)初步達到效果了：老師正是為著幫你完成從“看不懂”到“看得懂”的蛻變。

雖然沒吃過豬肉，但可以先看豬跑。

談為什么要閱讀論文，首先要理解論文的重要性。南京大學政府管理學院暨歷史學院孫江教授認為：

論文是大學4年1480天、研究生3年1095天學習的結(jié)晶，構(gòu)成了學生生涯的底色。

論文很重要，是你的名片，是你和他人溝通的手段，是你步入學術(shù)殿堂的敲門磚。

為什么說論文即“寫照”呢?因為它反映了你的風格、你的學識和你的見識，文若其人。一篇論文，看題目就知道你是否矜持，翻幾頁便知道你在什么段位——是名門正派，還是野狐禪。有的人不明白這個道理，像寫作文，拼命地寫了很多，自以為了得。其實，除極個別的超人外，寫得越多越證明你low，學界有內(nèi)在的評價標準。

論文是你的學識的表征，你學了多少東西，都體現(xiàn)在論文中。我們讀書求知可以依此分為兩類：一類是規(guī)范性知識，一類是非規(guī)范性的知識，前者屬于常識，后者尚未成為常識。如果你要想成為一名學者，就要關注非規(guī)范性知識。選定了論文題目后，要多讀專業(yè)書籍，寫作時不要隨便引用與論文主題沒有關系的人的話，尤其是中外名家的話。隨便引用與主題無關的人的話和書，一則不符合學術(shù)規(guī)范，二則暴露出你閱讀量的貧瘠。(引自孫江：2019年9月23日在南京大學的講座“論文是你的名片——學術(shù)論文寫作經(jīng)驗談”。)

弄清了論文之于研究生的重要性，那么閱讀論文有助于培養(yǎng)研究生的哪些能力呢?

首先是文獻閱讀能力。

可能許多人都會跟我有同樣的感受：同樣是閱讀，不同內(nèi)容，不同題材的文字，閱讀體驗是迥乎不同的。比如讀《斗羅大陸》就可以痛快淋漓地“刷”爽文，但讀《資本論》就需要認認真真“研讀”。2019年，已故中國人民大學榮譽一級教授、著名馬克思主義經(jīng)濟學家衛(wèi)興華先生在接受訪談時對記者說：

這個是《資本論》，我當研究生時期就是用的這個《資本論》學習的，你看這也是寫寫畫畫的。

60多年前的一本已經(jīng)泛黃的《資本論》，衛(wèi)興華依然舍不得丟，放在書架上隨手能找到的地方。里面幾乎每一頁都用紅藍黑三個顏色的筆標示出不同的心得體會，密密麻麻的一行行小字，記錄下衛(wèi)興華初見《資本論》時無以言表的興奮。

看得章節(jié)多的可能就是看了30遍40遍，特別是最核心的理論部分，就反復地看，現(xiàn)在還在看……

顧亭林嘗謂今人纂輯之書，正如今人之鑄錢。古人采銅于山;今人則買舊錢，名之曰廢銅，以充鑄而已。所鑄之錢既已粗惡，而又將古人傳世之寶舂碎散，不存于后，豈不兩失之乎?

我的業(yè)師就經(jīng)常教導我們治史要讀經(jīng)典文獻，史學原典，原始檔案，最好是第一手資料。

但閱讀專業(yè)文獻的確是一種能力，需要專業(yè)學術(shù)訓練。據(jù)我有限的論文閱讀經(jīng)驗，專業(yè)論文行文風格各異。有的學者文風質(zhì)樸，用詞淺顯，通俗易懂。有的學者習用文語，“學院派”風格明顯，有的甚至詰屈聱牙，晦澀艱深，需要花心思去“啃”，下力氣“研讀”才能有所得。且高水平論文往往信息量密集，干貨滿滿，一些重要論述讀起來需要時間消化理解。

這是因為學術(shù)文獻的寫作性質(zhì)與通俗讀物不同。首先是其受眾，即潛在讀者群。論文是寫給誰看的?首先是學術(shù)同行——“圈內(nèi)人”，包括專業(yè)學者、在讀碩博士生們，以及部分感興趣的普通讀者。為了照顧非專業(yè)讀者，有時在行文中還要注意以加頁下注等方式，對一些公眾不大熟悉的陌生概念進行解釋說明，發(fā)揮學術(shù)研究服務社會，學術(shù)成果回饋公眾的社會文化功能。北京社會科學院滿學研究所研究員、北京滿學會會長、中國紫禁城學會副會長閻崇年先生說過，他的許多著作可能只有幾十人乃至幾個人會看，他都能想見有哪些人會看，因為他就是寫給他們看的?？梢娨恍┬”姷摹袄溟T絕學”是有特定讀者群的。而專業(yè)學術(shù)評價和爭鳴，首先也必須由專業(yè)人士來完成。就像新冠病毒疫苗的研發(fā)必須依靠專業(yè)科研人員，一部學術(shù)專著的好壞也不能根據(jù)公園大爺?shù)拈e侃來研判。許多人不明白這個道理，比如我的一位研究生同學。在一次課堂討論課上，該兄竟然拿“發(fā)行量”和“暢銷度”來衡量學術(shù)專著，稱業(yè)師所有研究俄國史的專著和論文加起來，也沒有《一小時讀懂俄國史》這本通俗讀物的銷量大。對此我只能用郭德綱評價相聲演員的話來掃盲：孩子，你不是吃這碗飯的料……

其次是總結(jié)歸納能力。在這方面，根據(jù)所讀論文(當然也包括專著)內(nèi)容，撰寫讀書報告、文獻綜述等都有助于錘煉和提高總結(jié)歸納能力。把一篇或幾篇好文章的學術(shù)源流、寫作思路、結(jié)構(gòu)安排、主要觀點、重要論據(jù)厘清吃透，對我們掌握該領域研究前沿和既有成果大有裨益，在學術(shù)共同體以往研究的基礎上“接著講”，把一生的學術(shù)根基打牢。事實上，一篇好的學術(shù)綜述，其價值甚至要遠遠超過一篇內(nèi)容平庸的專題論文。更實際一些講，一些優(yōu)秀學術(shù)期刊在用稿時就對作者有這方面的要求，比如史學專業(yè)刊物《史學月刊》就明確要求作者：

凡研究性論文均應有相關課題的學術(shù)史內(nèi)容，在文中或注釋中簡要評析前人的研究成果和目前的研究狀況。完全沒有此類文字的稿件，本刊不予受理。

邏輯建構(gòu)能力。

《甄嬛傳》中皇后有一句名言：想做一個寵妃最好的辦法就是日日看著別人如何做寵妃。有人說我邏輯混亂，說話和寫東西都沒層次，那么最好的辦法就是多看高水平論文，看其作者是如何邏輯自洽地建構(gòu)起自己的論述根據(jù)和理論體系。當然，蓋房子需要建材，寫文章需要語言，最終還是要提高學術(shù)寫作能力。

學術(shù)寫作能力。

我認為讀論文最直觀的收獲就是學習和積累一些新詞新語，豐富自己的表達方式，把它內(nèi)化為自己的表達工具。比如學習“濫觴、發(fā)軔、視閾、探賾、繁賾、祛魅、畛域、庋藏、縷述”是什么意思，適合用在哪些語境中。當然，這只是閱讀論文過程中最基礎的積累過程了，但基礎并不意味著“不重要”。

相反，有研究表明，詞匯量越大的人越聰明，越能更加清晰準確地表達更加復雜抽象的思想。

美國科學家研究表明，孩子在三歲之前，大腦的發(fā)育率會達到85%，而使大腦建立神經(jīng)連接的條件恰恰是語言，準確來說，是父母的語言。對不同的家庭進行觀察和記錄，得到了這樣一組數(shù)據(jù)：

靠救濟金生活的家庭，孩子每小時聽到的單詞數(shù)是616個;

工薪階層家庭，孩子每小時聽到的單詞數(shù)是1251個;

高收入的家庭，孩子每小時聽到的單詞是2153個。

3歲孩子累計聽到的單詞量：

腦力勞動者家庭的孩子4500萬個單詞

接收福利救濟家庭的孩子 1300萬個單詞

相差3200萬單詞!

分析這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，不同家庭的孩子，聽到的單詞不僅有數(shù)量上的差別，還有質(zhì)量上的差別，高收入家庭的孩子聽到的更多的正面的積極的詞匯，而家境不好的孩子，聽到的單詞更多的是粗鄙和消極的話語。我們可以得出一個結(jié)論，并不是家庭的經(jīng)濟情況決定著孩子的智商和發(fā)展，而是父母創(chuàng)造的語言環(huán)境。(達娜·薩斯金德：父母的語言：3000萬詞匯塑造更強大的學習型大腦，機械工業(yè)出版社，2017.9.)

當然，能創(chuàng)造什么層次的語言環(huán)境，從根本上講卻是由經(jīng)濟狀況決定的。

相比之下，作為在讀研究生，絕大部分人的年齡區(qū)間都在20-30歲，我們的大腦早就完成發(fā)育，各方面身心狀況均已成熟。而在中國，能讀到研究生的人，大部分家庭經(jīng)濟狀況都在中產(chǎn)左右，父輩多為60-70后，起碼都接受過九年義務教育，少部分人還接受過高等教育。在大家個人能力及家庭條件的方差相差無幾的情況下，什么途徑最能簡單直接地提高你的詞匯量，尤其是對你的專業(yè)詞匯量進行“精準扶貧”?

上快手?

侃大山?

當學伴?

恐怕能最長效最靠譜的持續(xù)輸出強大Buff的還是：

讀論文。

讀過論文還不算完，還要勤寫，提高學術(shù)寫作能力，致力于持續(xù)產(chǎn)出高水平研究成果。

關于勤寫，已故中國人民大學榮譽一級教授、著名馬克思主義經(jīng)濟學家衛(wèi)興華先生還指出：

勤寫，是勤讀、勤思的結(jié)果。高校的教師、研究生，應源源不斷地出研究成果。成果的多少和質(zhì)量的高低，是衡量其學術(shù)水平的外在尺度?！扒楦杏趦?nèi)而付諸言”，理感于內(nèi)而付諸文。

勤于寫作的學者會有一種感受：在下筆成文的過程中，思維在進一步深化和邏輯化。原有的一些零散的、初步的心得與見解，會在寫作中條理化、系統(tǒng)化。研究性寫作，是進一步開動腦筋、深思熟慮的過程，也可以說是思想升華的過程。

勤于寫作的學者，會養(yǎng)成一種寫的習慣，產(chǎn)生一種無形的責任感和義務感并有一種追求感和壓力感。我現(xiàn)在“馬齒徒增”，年齡不饒人，看東西慢了，寫東西也慢了，但還不甘于停筆。近幾年來，也還每年發(fā)表論文、文章(如序言、書評之類)20 多到30 多篇。想爭取在有生之年，能再完成幾部有份量、有影響的經(jīng)濟學專著和教材，能再發(fā)表三四百篇經(jīng)濟學論文。希望晚年回首，能在人生道路和治學道路上留下一些走過來的足跡。(衛(wèi)興華：東北財經(jīng)大學學報，2000年第4期)

勤寫的前提是勤讀。

要知道，所有的研究工作都是從閱讀資料(史料)開始的。而搜集、閱讀本身，應該不只是一般意義上的接受過程，而應當是一種有高度主動精神的發(fā)現(xiàn)過程。史料的搜集與閱讀本身也是一種創(chuàng)造性的工作，并且在很大程度上決定了你論文的整體風貌與是否具有原創(chuàng)性。

尤其是撰寫世界史論文，在處理史料方面還要比中國史多一道工序：翻譯史料。因?qū)Φ貐^(qū)國別史研究而言，如研究對象為非英語國家，則最好掌握該國母語，因其間最多最豐富的文獻資料必定是用該國母語記錄的。單純使用中文文獻或漢譯二手資料，是很難做出原創(chuàng)性成果的，而且資料來源也比較有限，這會影響到研究視野乃至最終結(jié)論。

論文彰顯你的見識。

這既體現(xiàn)在你讀了多少，更重要的是你寫了多少，質(zhì)量如何。

祝每一個深耕學術(shù)園地的你學術(shù)精進，學業(yè)有成。

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