本文主要從論文撰寫的意、界定、結(jié)構(gòu)和要求、一般步驟以及論文的修改等方面進(jìn)行細(xì)致闡述。有技術(shù)層面的講解，也有操作方面的實例。既有理論高度，也有操作溫度，將一線教師敬畏的論文寫作變得不再高不可攀。

教育論文是社會共享的財富，教師的研究多是案例研究，而一線教師最不缺的是研究資源。學(xué)生是重要的研究對象，課堂是重要的研究陣地，這就為教育教學(xué)研究提供取之不竭的寶貴資源。而為什么一線教師卻最怕寫論文，最重要的是心理上的恐懼與敬畏，技術(shù)上的欠缺與不足。

一、規(guī)范書寫，樣子是論文

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，論文是規(guī)范性的文體，尤其規(guī)范的結(jié)構(gòu)和必須的要求。論文五要素“題目、作者、內(nèi)容摘要、正文(引論、本論、結(jié)論)、參考文獻(xiàn)”要俱全，論文結(jié)構(gòu)要有邏輯。這些組成要素不是“八股文”，而是各有所用，不可或缺。用規(guī)范的要求書寫論文，這是技術(shù)層面的要求，作為教育工作者，容易理解，也易于實踐，這不是困難的事情。

二、放開思維，認(rèn)真寫論文

“教師的研究多是案例研究”，一線教師最不缺乏寫作資源。筆者認(rèn)為，一線教師最缺乏的是論文的思維、方法?！伴喿x、思考、寫作是成為名師的不二法門?！遍喿x是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，寫作是呈現(xiàn)。沒有思考的閱讀是膚淺的，沒有寫作的思考是空想的，思考連接閱讀和寫作，“學(xué)而思”和“思而寫”是教師專業(yè)發(fā)展必經(jīng)的路徑。

1、放開思維，搜集素材

在定題選材的時候，要注重實踐性和針對性，這就需要放開思維，關(guān)注閱讀點(diǎn)滴，思考實踐點(diǎn)滴，獲取論文寫作的素材。

2、放開思維，確定論題

從“科別”、“學(xué)?！?、“政治”、“經(jīng)濟(jì)”等方面提煉論文寫作的論題。在某名師工作室每日閱讀分享中，分析梳理了論文選題的“點(diǎn)”，不禁喟嘆“放開思維，處處留心皆論文”。在平時的教育教學(xué)實踐和閱讀中，經(jīng)過思維過程，挑揀出適合研究的論題范圍，再結(jié)合實踐思考，閱讀感悟，最終確定論文寫作的論題。

3、放開思維，撰寫論文

在搜集素材和確定論點(diǎn)后，就進(jìn)入到了論文寫作階段，這是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最為復(fù)雜的過程，需要結(jié)合論點(diǎn)，從材料選定、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等方面進(jìn)行綜合考量，是漫長而艱辛的過程。

三、科學(xué)修改，真誠改論文

論文是議論性文章，需要鮮明的觀點(diǎn)、確鑿的論據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C讓文章有說服力。同時，要投稿，提高命中率，修改又不可缺少。除過修改文章的各個方面外，還要這都些方法，可以選用：

1、趁熱打鐵

論文初稿完成后，立即進(jìn)入修改階段，因為這個時候，一切都是熟悉的，思維仍然停留在論文上面，立即著手修改，可以提高效率。

2、放手等冷

完成初稿，先放放，過一段時間，再來修改，或許會看到以前沒有看到的問題或角度。這頗有點(diǎn)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的味道。

3、同伴互助

同伴互助是教師專業(yè)發(fā)展中不可忽視的力量，運(yùn)用到論文修改中，同樣能起到重要的作用。同伴同樣有著專業(yè)的視角和實踐經(jīng)驗，用同伴的眼光發(fā)現(xiàn)論文的不足，及時修正，會提升論文的質(zhì)量。同時，還可以起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。

論文寫作，是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。一線教師不缺實踐材料，我們也許不敢涉足學(xué)術(shù)論文，但我們可以多寫試驗性論文。我們每一堂課，每一個問題，每一個課題研究，都會成為論文寫作取之不盡的素材源泉。

閱讀起來吧，因為讀書可以讓你的眼界更加寬廣，站在巨人的肩膀上，看得更加遼遠(yuǎn)。

思考起來吧，因為思考可以讓你的閱讀更加深邃，用犀利的眼光，你會看到不一樣的世界。

寫作起來吧，因為寫作可以讓閱讀和思考更加固化，用美麗的文字，表達(dá)閱讀和思考的成果。

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