1.在初步閱讀文獻的基礎上，可以擬寫一個寫作提綱。提綱可以澄清思路，也可以使作者一目了然地看出自己的思路是否前后一致。還可以列一個參考文獻目錄，使自己明白要看和要找的資料。與人討論自己的論文構思，也是一個好辦法。

2.一般來說，文獻綜述需要交代前人已經研究了什么、還有什么懸而未決或者基本忽視的。你的研究是針對那些懸而未決或者基本忽視的，文獻綜述也應當指向這些問題。歸納現有研究的不足之處，也就暗示了你所做研究的意義所在（niche）。

3.論證中所涉及的關鍵環(huán)節(jié)，包括涉及的重要觀點和關鍵概念，應當援引相關文獻并標明出處。

4.我國早在1987年就制定了《文后參考文獻著錄規(guī)則》（GB7714—1987），作為國家標準施行。目前施行的是2005年修訂的版本（GB/T7714—2005）。

5.互聯網上的信息，必須查到它原始的出處；沒有找到原始出處，都屬于道聽途說。

6.查找文獻有兩種方法：一是確定范圍、全面排查，即確定檢索范圍、檢索方式和檢索詞，進行地毯式的檢索；二是順藤摸瓜、延伸閱讀，即根據已有文獻提供的線索做進一步檢索。這兩種方法應當交替并用，只用一種還不行。

7.可以這么說，一手資料是金，二手資料是銅，三手資料是垃圾。

8.法律條文作為論據也不是所向披靡的。它作為論據的有效性取決于幾個因素：一是法條含義的明確性，二是法條自身的有效性，三是法律條文與論證主題的相關性。

9.如果用一句話來概括，應當是：與你的研究主題相關的重要的學術文獻。

10.運用學說作為論證根據，要注意分析其內在理路，避免簡單地「耍大牌」或者「數人頭」。你搬出梁慧星，我抬出王澤鑒；支持你觀點的只有兩位學者，支持我觀點的有五位學者……這都不是理性討論的態(tài)度。

11.有的學生喜歡引用人家著作中提到的印象深刻的事例或者貌似精妙的話語，卻不注意該著作的核心觀點。這樣的學生大概還沒有學會引用。

12.作為一條原則，作者有義務查檢文獻是否發(fā)表；已經發(fā)表的，就應當標注發(fā)表的信息。

13.同一篇文章在學術期刊上發(fā)表后再收入文集的，一般只引注學術期刊信息，不引文集。這也是對學術期刊首發(fā)權的尊重。

14.標題的功能有兩種：一是表明論題（subject），二是表明命題（thesis）。梁慧星教授曾提出，標題「必須是動賓結構的短語，不能是句子；只確定研究對象，不表達作者觀點」。

15.「考」，多用于事實問題的考證?！概小梗瑒t火藥味較濃，宜慎用?！刚摼V」，多指問題很大，現在只能說個綱要。

16.人說話要好聽，必須去掉那些廢話；滿口「然后」、「然后」，聽起來就不舒服。學術論文要好讀，必須去掉廢詞；太多的介詞、連詞和助詞，讀起來也不舒服。

17.如果一個句子連著出現兩個「的」，最好能夠去掉一個；如果一個句子連著出現三個「的」，你一定要想辦法去掉一個。

18.太多的「但是」、「由于」、「總之」，也會讓文章變得滯澀。

19.一是，不要貶低他人的智商。二是，不要否定他人的人格。三是，不要輕率推翻他人觀點。四是，不要光抓人家小辮子。

20.注釋體例比較通行的有這樣幾種：一是《中外法學》、《中國法學》、《法學研究》等多家刊物所使用的體例（其中略有不同），姑且稱為「法刊體」。二是高校文科學報上統(tǒng)一使用的體例，姑且稱為「學報體」。此外，還有《北大法律評論》開創(chuàng)的搬用《哈佛法律評論》的體例，姑且稱為「哈佛體」。這種體例有些 「食洋不化」，現在很少人用了，連《北大法律評論》自己也改了。

800萬大學生都在用的免費論文查重平臺