每年高校畢業(yè)之際，畢業(yè)生和高校教師都會因為畢業(yè)論文而哀嚎一片。指導教師常常驚訝甚至憤怒于，堂堂大學生竟然交出水平如此之低的畢業(yè)論文。而學生們則往往認為自己將要從事的實踐工作和學術性較強的畢業(yè)論文毫無關系，因此不情愿認真對待;而選擇以花費精力最少、最敷衍的方式糊弄過去。

同學們的這種功利心態(tài)，其實無可非議，因為我們每個人都有功利之心。但是在畢業(yè)論文這件事上，即使從最功利的角度看，學生對認真完成畢業(yè)論文的收益，考慮的并不周全，原因如下：

1. 學生能從大學里帶走的主要是“能力”。

2. “能力”決定了其將來在工作崗位上的表現(xiàn)。

3. 提高能力的過程本質是完成“挑戰(zhàn)”?！澳芰Α辈粫衲挲g一樣自然增長，“能力”只能在應對“挑戰(zhàn)”的過程中獲得提升。

4. 畢業(yè)論文就是工作之前面臨的最大挑戰(zhàn)，這個過程中所涉及的各項能力，例如寫作、信息的搜集和處理、邏輯和批判思維、甚至面對困難時心態(tài)和意志，都與將來的工作息息相關。

5. 這些能力在校園里提高的越多，將來在工作中應對挑戰(zhàn)就越游刃有余;反之，只不過是將應對這些挑戰(zhàn)的時刻推遲到了工作之后。而此時，相比較于校園環(huán)境所具有的包容和支持，在工作環(huán)境中學習這些要付出更高的代價。

功利沒有錯，但即使是功利的選擇，對于個人而言也不一定是最優(yōu)的，因為許多人只被最顯然的收益和成本蒙蔽了雙眼。對于大學生，在對待諸如畢業(yè)論文等學術性較強的挑戰(zhàn)的時候，不能因為自己不打算從事學術工作而敷衍，否則會失去一次次提高自己能力的機會，導致在實踐工作中也無所作為。

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