文獻(xiàn)閱讀效率的提高，依托于文獻(xiàn)閱讀目標(biāo)的確定，有明確的閱讀計(jì)劃和閱讀目標(biāo)才能提高自己的文獻(xiàn)閱讀效率。不同階段的研究者，在進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀時(shí)，側(cè)重點(diǎn)是不同的。

閱讀目標(biāo)

對(duì)于初級(jí)研究者，或剛開(kāi)展新的課題研究的研究者，此階段的閱讀目標(biāo)要以了解研究現(xiàn)狀和研究進(jìn)展、對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容充分了解為主。文獻(xiàn)選擇時(shí)以綜述類文獻(xiàn)、碩博論文、會(huì)議文獻(xiàn)(計(jì)算機(jī))、圖書等為主，閱讀方法以泛讀→精讀的拓展式閱讀為主，快速開(kāi)拓自己對(duì)本領(lǐng)域的了解。不需要給自己過(guò)多的壓力，不要把過(guò)多精力集中于某幾篇文獻(xiàn)精啃，耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

對(duì)于在自己研究領(lǐng)域已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的研究者，此時(shí)的閱讀目標(biāo)要以了解其他學(xué)者的研究觀點(diǎn)及方法，掌握研究突破點(diǎn)和擴(kuò)展為主。可以集中閱讀“專、典、新”型文獻(xiàn)。

一、“專”

“?！笔侵柑囟▽W(xué)者的文獻(xiàn)。每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都遵循“二八原則”，即80%的研究成果是由20%的人產(chǎn)出的，因此掌握和學(xué)習(xí)20%學(xué)者的科研成果具有重要意義，可以讓研究者在本領(lǐng)域內(nèi)快速成長(zhǎng)。

此外還可根據(jù)作者查找其課題組網(wǎng)站，了解其課題組其他成員的研究方向和研究?jī)?nèi)容，甚至與作者線下聯(lián)系進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

二、“典”

“典”是指經(jīng)典文獻(xiàn)。有三類文獻(xiàn)可稱之為經(jīng)典文獻(xiàn)：第一類，高被引文獻(xiàn);第二類，導(dǎo)師推薦文獻(xiàn);第三類，頂級(jí)期刊刊載文獻(xiàn)，利用中國(guó)知網(wǎng)高級(jí)檢索中期刊檢索功能，通過(guò)限定檢索來(lái)源篩選高質(zhì)量期刊的文獻(xiàn)，比如paperpp的云論文庫(kù)，可以搜索12個(gè)平臺(tái)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。

三、“新”

“新”是指最新文獻(xiàn)。文獻(xiàn)閱讀時(shí)盡可能選擇近3-5年的文章，確保自己研究?jī)?nèi)容的前沿性，時(shí)刻把握科研前沿。

文獻(xiàn)閱讀原則

文獻(xiàn)閱讀的三個(gè)原則：

?不要怕被劇透。讀文獻(xiàn)不像讀懸疑小說(shuō)，不用擔(dān)心作者給你劇透兇手是誰(shuí)，也沒(méi)有必要跟著作者的思路一步一步進(jìn)行閱讀，我們要做的是快速找到結(jié)果和結(jié)論，以及主要矛盾;

?敢于拒絕，隨時(shí)喊停。閱讀文獻(xiàn)要時(shí)刻牢記自己的閱讀所需，當(dāng)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)了解到，那么這篇文章的價(jià)值就已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)了;

?敢于批判。讀文獻(xiàn)要自信，敢于對(duì)作者觀點(diǎn)提出批判性建議，提出異議和問(wèn)題。

文獻(xiàn)閱讀方法

一、結(jié)構(gòu)式閱讀

第一步，通過(guò)閱讀文章的題目、摘要、關(guān)鍵詞、結(jié)論以及創(chuàng)新點(diǎn)，了解文章的研究背景和解決的問(wèn)題。

第二步，閱讀文獻(xiàn)目錄。通過(guò)閱讀目錄章節(jié)了解文章整體的研究脈絡(luò)，進(jìn)而篩選重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行閱讀。

第一步和第二步會(huì)占用研究者一部分時(shí)間(大約為整個(gè)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的20%)，但卻非常重要，是不可或缺的兩步。

第三步，精讀。

①瀏覽文中圖表，以及前后討論部分;

②閱讀引言，了解研究背景，以及工作重點(diǎn);

③根據(jù)重點(diǎn)，精讀結(jié)果與討論，逐字逐句進(jìn)行分析;

④實(shí)驗(yàn)部分，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。

二、批判式閱讀

批判式閱讀的核心是評(píng)價(jià)內(nèi)容，以審稿人的視角閱讀文獻(xiàn)，逐漸培養(yǎng)研究者批判式的閱讀習(xí)慣。例如：以審稿人的審稿書為依據(jù)，在閱讀文獻(xiàn)過(guò)程中，對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)，最后提出處理意見(jiàn)。處理意見(jiàn)可以是：放棄閱讀、泛讀、重點(diǎn)章節(jié)詳讀、精讀全文等。

三、擴(kuò)展式閱讀

擴(kuò)展式閱讀是幫助研究者快速開(kāi)拓閱讀范圍和閱讀思路的方法。一篇高質(zhì)量的文章來(lái)之不易，研究者要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，獲取可利用的信息。例如：期刊來(lái)源、作者發(fā)文、主題詞相關(guān)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等。

筆記整理知識(shí)歸納

文獻(xiàn)筆記在文獻(xiàn)閱讀過(guò)程中十分重要，“無(wú)筆記則必不經(jīng)心，不經(jīng)心則雖讀猶不讀而已”。那么文獻(xiàn)筆記都需要記錄什么?有什么輔助性的工具和方法嗎?

實(shí)際上，筆記的整理內(nèi)容主要是：靈感啟發(fā)、研究方法、研究亮點(diǎn)、不足和疑問(wèn)等。筆記記錄時(shí)要注意對(duì)筆記進(jìn)行分類，定期對(duì)筆記進(jìn)行匯總，避免出現(xiàn)遺忘等問(wèn)題。遇到需要寫作時(shí)引用的文字、圖片等內(nèi)容，要通過(guò)文摘的形式摘錄出來(lái)，方便日后使用。

在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，如果研究者有其他的研究角度和想法，可選中對(duì)應(yīng)段落記錄此時(shí)的想法;還可將聯(lián)想到的其他文章中的圖表內(nèi)容同時(shí)整理到一起。

在單篇文章閱讀結(jié)束后，要養(yǎng)成整理匯編所有筆記內(nèi)容的習(xí)慣，根據(jù)標(biāo)簽匯編筆記，分類整理碎片化知識(shí)點(diǎn)，再將文獻(xiàn)“由厚讀薄”。重要的文字、圖表，點(diǎn)擊“文摘”隨時(shí)摘錄，便于寫作引用。

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