隨著國家對科研教育的投入，高校老師的待遇也逐漸升高。同時各個高?；蛘哐芯克鶎τ诤w留學生會有適當?shù)恼邇?yōu)惠和傾斜的年輕人。其他各省級也有很多的人才項目都是要求必須有海外留學經歷的。這也使得很多小伙伴都“被迫”去國外讀博或者做博后，以便獲得評各類人才項目的資格。

但是有很多小伙伴在碩士或者博士期間工作做的挺好，文章也發(fā)了很多，但是為什么和國外導師溝通時依然感覺不受導師青睞，或者一些想出國的小伙伴套磁時也是屢敗屢戰(zhàn)?

很大一部分原因就是因為國內外導師所看重的東西是不一樣的。國內的一些導師迫于申請各種基金的壓力，有些過于重視發(fā)表學術論文和培養(yǎng)各種級別的優(yōu)秀畢業(yè)生(在一些學校優(yōu)秀畢業(yè)生可以給導師增加招生名額)。從而忽略了對碩士生或博士生批判性思維的訓練，系統(tǒng)性專業(yè)知識的培養(yǎng)，以及書面表達能力的指導。而這些能力正是國外導師所注重的。

澳大利亞迪肯大學(Deakin University)的研究者們對 52 位導師進行了問卷調查，我們可以從這個調查中看出國外導師更重視什么，與我們國內導師有什么樣的差別。知己知彼，我們才能在討論中“投其所好”，或者提高自己套磁成功的概率。

澳大利亞迪肯大學的這次調查發(fā)現(xiàn)：國外導師更加重視博士畢業(yè)生的書面溝通能力、批判性思維和專業(yè)學術知識。而且國外導師對此的重視程度遠遠超過博士生。同時在發(fā)表論文方面，國外導師認為博士生畢業(yè)時能發(fā)表一到兩篇論文就完全可以了(特別注意這一點和國內有巨大差別)，并且不太重視學生得獎和獲得經費情況。

所以如果我們想出國留學或者在國外的課題組“混的開”，就需要針對國外導師所看重的這三種能力加強訓練。

1.書面溝通能力(Written communication skills)

在國外課題組中，尤其是在大牛的課題組，和自己導師的溝通除了組會是face to face的面談，其余大部分時間可能都是通過郵件和導師溝通。同時書面溝通是一種比較經濟的溝通方式，溝通成本也比較低，而且一般不受場地的限制(其實，很多導師經常會在參加學術會議的時候回復郵件)。所以，這也是國外導師非?？粗貢鏈贤芰Φ囊粋€重要原因。

因此我們在和導師使用郵件溝通的時候需要注意以下7個原則。

1、完整(complete)：郵件內容應該是完整的，即，它必須包括導師需要的完整信息，以便導師做出更好的決策。

2、準確(correctness)：我們的郵件應該表達正確無誤，避免出現(xiàn)拼寫錯誤或者語法錯誤。

3、清晰(clearness)：發(fā)送的消息應清晰易懂，收件人(導師)容易理解。我們必須非常明確發(fā)郵件的目的，比如匯報工作，尋求指導等。而且這個決定必須由導師確定，減少不必要的打擾。每次通信盡量只表達一個目標，并且多用簡單句，不要使用非常復雜的句子。

4、簡潔(conciseness)：郵件內容應該簡明扼要。我們要用最少的語言，表達全面的意思。

5、具體(conciseness)：溝通內容應該具體的，尤其是不要留下任何誤解的余地。郵件中應清楚提及自己想詢問的事情。

6、禮貌(courtesy)：千萬不要以為自己發(fā)了好文章就可以“目無尊長”。有些導師，尤其是大牛非常在意郵件中的稱呼。所以最安全的稱呼永遠是Prof. XXX(姓)。除非導師明確告訴你本人可以稱呼他其他的昵稱，否則每次都要使用Prof. XXX, 這不是見外是尊重。

7、注意事項(Consideration)：我們發(fā)郵件和導師討論問題時，需要注意自己可能是中式思維，導師是西式思維。而這兩種思維是有差異的，也因人而異。所以可以事前請教自己課題組高年級的其他外國同事，以免出現(xiàn)誤會。

2.批判性思維(Critical thinking)

批判性思維是通過對事實的分析形成判斷的思考方式。一般包括理性的，保持懷疑的，和無偏見的分析，或者是對于事實證據的評估。批判性思維是對任何主題、內容或問題進行思考的模式，在這種模式中，思考者通過熟練地分析、評估和重構來提高其思維的質量。批判性思維是自我指導、自我約束、自我監(jiān)督和自我糾正的思維。批判性思考相關研究著重于如何系統(tǒng)化地建構清晰思路，以及研究不清晰思路的特質。(節(jié)選自維基百科)

國外導師尤其重視學生的批判性思維，這和他們的西方的文化也有很大關系。所以這也就要求我們需要留心文獻中所提出的觀點。我們不要一味的接受文獻，而是要批判性的看待。簡單來說就是我們?yōu)槭裁赐?，或者為什么不同意，我們可以有什么改進。

我的導師經常會說：“I do not believe the results of this paper. What do you think?(我不相信這篇文獻的結論，你怎么看?)”面對這樣的問題，一定要表達出自己的觀點，而不是說文獻發(fā)表了就是對的了，沒有自己的看法。

3.專業(yè)學術知識(Professional academic knowledge)

專業(yè)學術知識的重要性不用多說，每一個搞科研的小伙伴都心知肚明。那么怎么提高我們自己的專業(yè)學術知識呢?

除了大量閱讀自己領域內的相關文獻之外，相鄰領域的文獻也要有所涉獵。比如做碳材料制備和修飾的，也需要涉獵一些碳材料的應用等相關領域。同事也需要多和自己的同事交流，相關的學術會議也是獲得專業(yè)學術知識的一個重要途徑。

總之，我們在專業(yè)學術知識方面，不但要有自己研究方向的深度理解，而且要求相關領域的廣泛涉獵。這樣和導師討論起來才能游刃有余。

當我們提升了自己的這三種能力，書面溝通能力、批判性思維和專業(yè)學術知識，我們基本就可以很好的與自己的導師溝通。當然我們的英語也需要過關哦。

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