為什么要“慎讀”文獻(xiàn)？沒(méi)有準(zhǔn)備的閱讀，帶來(lái)更多的是茫然…… 對(duì)科研工作者來(lái)講，閱讀文獻(xiàn)，是一項(xiàng)基本技能！通過(guò)精讀文獻(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，是他們?nèi)粘W(xué)術(shù)工作中不可或缺的重要任務(wù)，或者說(shuō)是一個(gè)需要堅(jiān)持到底的學(xué)術(shù)習(xí)慣。

但是，在現(xiàn)實(shí)科研工作中，身邊不少學(xué)術(shù)朋友，甚至是連筆者自己曾經(jīng)或者當(dāng)前遇到不少文獻(xiàn)閱讀困境，而這些困境或問(wèn)題又深深影響著我們的科研工作，因?yàn)檫@涉及到如何地?cái)z取新的文獻(xiàn)知識(shí)，以提高自身的文獻(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備。

因此，在日常的學(xué)術(shù)研究生活中，我們不應(yīng)該小覷文獻(xiàn)閱讀所存在的一些問(wèn)題，畢竟它也會(huì)發(fā)給我們一些困擾！然而，這些困擾是我們比較容易忽略的問(wèn)題。 根據(jù)多年的閱讀和工作經(jīng)驗(yàn)，自己觀察身邊朋友的閱讀習(xí)慣，筆者在此次推文中總結(jié)了大家在閱讀文獻(xiàn)中經(jīng)常遇到的一些困擾和問(wèn)題。

1.即使在選擇閱讀，但不知道如何高效閱讀……

在諸多情況下，很多朋友在選擇閱讀文獻(xiàn)時(shí)，完全都是拿到文獻(xiàn)就馬上“嚼文字”。很顯然，這樣的閱讀方式是非常盲目的，也是毫無(wú)效率的，而且還往往帶來(lái)疲勞感和失落感！需要做到的是，我們拿到文獻(xiàn)的第一步應(yīng)該是了解它的“外貌”，包括它的框架結(jié)構(gòu)、整個(gè)或每個(gè)部分篇幅，以及它得出什么樣的結(jié)論等一些比較粗糙的內(nèi)容。然后，再開(kāi)始有策略地閱讀文獻(xiàn)。

2.即便讀完全文，但感覺(jué)沒(méi)收獲，沒(méi)記住它的內(nèi)容……

閱讀完文獻(xiàn)，沒(méi)記住啥內(nèi)容，感覺(jué)沒(méi)收獲！這也是筆者在最初涉足學(xué)術(shù)工作時(shí)也常常遇到的困惑。后來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這可能是我們的必經(jīng)階段！但是，在這種情況下，我們更應(yīng)注意自己閱讀的連貫性，持續(xù)閱讀下去，而不是遇難而怯。

3.感覺(jué)閱讀這篇文獻(xiàn)挺難的，水平不夠……

這是每個(gè)科研人員都經(jīng)歷過(guò)的事情！必須承認(rèn)的是，有的文獻(xiàn)筆者閱讀起來(lái)也存在困難，比如新的方法論或者數(shù)理模型等。造成這種局面的原因可能有：相關(guān)理論知識(shí)短缺、方法掌握不足、沒(méi)有心思（自信）攻克等。實(shí)際上，這都是個(gè)人主觀原因，有的需要自己克服心理障礙，有的需要自己積累文獻(xiàn)資料，有的需要攝取新的方法論。

4.囫圇吞棗般地閱讀文獻(xiàn)……

這類閱讀者即便讀完了文獻(xiàn)，也還是一腦子的茫然！為什么呢？因?yàn)樗麄兛次恼轮皇菫榱送瓿扇蝿?wù)，沒(méi)有目的性，不思考、不斟酌、不停下來(lái)捋捋思路！實(shí)際上，這種閱讀是最可怕的，不僅浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，而且還可能導(dǎo)致收獲寥寥無(wú)幾！看文章、看文獻(xiàn)，最主要的是從別人的成果中獲得自己的看法，學(xué)會(huì)批判他們，質(zhì)疑他們，如果可以，甚至還可以做得更好，超越他們。

5.不做筆記，懶惰地閱讀文獻(xiàn)……

“好記性不如爛筆頭！”這句話用在科研人的文獻(xiàn)資料整理上，那是太合適了！然而，在閱讀文獻(xiàn)資料時(shí)，很多學(xué)術(shù)研究者太過(guò)于相信自己的記憶力，筆記也不做，這是非常不好的一種閱讀習(xí)慣！筆者認(rèn)為，在眾多的文獻(xiàn)成果中，總有那么些經(jīng)典語(yǔ)錄讓你受益，你可以摘錄下來(lái)，并標(biāo)注它的出處。畢竟，隨著文獻(xiàn)閱讀不斷積累，以及學(xué)術(shù)之外的繁事干擾，腦子記憶總不是非?？孔V的！

6.每次讀文獻(xiàn)，往往碎片式地閱讀，而不能一氣呵成……

很多朋友在選讀文獻(xiàn)資料時(shí)，往往容易被其他事情所干擾，或者由于自己的執(zhí)行力不夠，甚至是惰性驅(qū)使，導(dǎo)致一篇小小的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)被切割成多次閱讀。但是，每當(dāng)下次閱讀時(shí)，就已經(jīng)全部忘記以前的內(nèi)容了！顯然，這是非常不利于讀者理解問(wèn)題和把握理論機(jī)理的。我們知道，文章故事的介紹一般都是一氣呵成，邏輯鏈嚴(yán)密，這也需要讀者擁有完整的時(shí)間來(lái)了解它，掌握其中的理論邏輯。

為此，筆者認(rèn)為，沒(méi)有準(zhǔn)備地閱讀文獻(xiàn)，可能帶來(lái)的困擾：越來(lái)越迷茫……通常來(lái)講，正確的閱讀方式應(yīng)該是，拿到文獻(xiàn)資料的第一眼就應(yīng)該認(rèn)識(shí)它的“外貌”，大概瀏覽一下它的布局、范式，通過(guò)粗略地瀏覽來(lái)心領(lǐng)神會(huì)地認(rèn)識(shí)它；然后，帶著質(zhì)疑的思維、勤奮的雙手筆記，再開(kāi)始專注一氣呵成地了解它，閱讀它。必要時(shí)，我們還需要查閱一下其他工具書(shū)、方法論，來(lái)破解其中的方法疑難，以便利于自己掌握它們。

800萬(wàn)大學(xué)生都在用的免費(fèi)論文查重平臺(tái)