臨近畢業(yè)之際，很多同學的畢業(yè)論文還在緩慢的進行中，一些同學問小編，畢業(yè)論文寫作時的常見錯誤有哪些呢？下面小編來為大家詳細說下這個問題，避免犯錯。

研究現(xiàn)狀與選題無關

這是較為常見的一個問題。比如A領域有B，C子領域等，論文研究的是C，研究現(xiàn)狀卻寫的是B。這種情況不是該課題不值得研究就是作者刻意回避自己參考的文獻，課題研究太前沿，填補空白這種概率太低了。

條理性差

很多同學的論文缺乏條理性，往往是一大段，閱讀起來十分困難。論文小摘要只有一段，結論也是一段，讀起來非常吃力，需要評閱人和評委努力幫助其總結工作。其實論文一般總結成3條就成，（1）（2）（3）不用太多。

英文翻譯問題多

中文題目經(jīng)常翻譯成了句子。翻譯不準確（建議把自己翻譯的英文再翻譯回中文試試，看是否一樣）。英文表達一般是重要的東西放在前面說，中文是重要的東西放后面。所以英文表達應多用被動式。

題目不一致

論文版權頁題目和封面題目不一致。這是另存的結果，把往屆同學的論文拿來當模板使用，卻并未修改完全，有的連導師名字都不對。

這屬于低級錯誤，是最不應該出現(xiàn)的。

致謝不真誠

致謝中出現(xiàn)我的**畢業(yè)設計。這應該是參考了網(wǎng)上的某些畢業(yè)設計論文（和現(xiàn)場的應用進行了結合），連致謝都參考了，這也太馬虎了吧。其實是態(tài)度問題。

致謝太“真誠”

有些同學的致謝飽含“熱情”，寫得太夸張，夸導師夸得有點狠。描述導師“治學嚴謹，學富五車，貫通古今”等，真是嚇人，看論文內(nèi)容，導師一定不大嚴謹，論文明顯有很多小問題，都沒看或沒看出來。論文做得不怎地，致謝要獻給一大堆人。

小編建議在進行論文檢測之前先將論文框架結構和內(nèi)容與導師商定，撰寫完成后自己先多讀幾遍，再找同學幫忙（互相幫忙）進行修改，然后讓導師把關評閱，最后送審和答辯。

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