盡管我們能夠把握選題的一些基本原則和方法，但要確定一個(gè)合適的選題也是非常困難的。關(guān)于如何選題，有一些具體的方法可以參考。

1、選擇自己特別感興趣的問(wèn)題和對(duì)此有較為長(zhǎng)期思考有深入了解的選題。

很多問(wèn)題雖然十分重要，具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值，但是如果自己對(duì)此問(wèn)題并不感興趣或者缺乏對(duì)這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備，也不容易對(duì)該主題有較好的把握。同學(xué)們自己感興趣的領(lǐng)域與有價(jià)值的選題往往并不存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，這就需要同學(xué)們不斷地尋找兩者之間的契合關(guān)系。因此，有學(xué)者建議，如果一個(gè)人在開(kāi)始研究時(shí)，并不太明確兩者之間的契合關(guān)系，做到以下幾點(diǎn)是重要的：

(1)發(fā)掘自己的興趣、經(jīng)歷和立場(chǎng);

(2)與導(dǎo)師組導(dǎo)師、同行和相關(guān)人士(學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、管理者)廣泛交談，從這些交談中尋找自己興趣與工作要求之間的關(guān)系;

(3)閱讀文獻(xiàn)，了解學(xué)術(shù)界的研究傳統(tǒng)和新近發(fā)展，這有助于了解前人的工作基礎(chǔ);

(4)參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，參與研討與工作相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，了解同行在此問(wèn)題上的思考方式和研究現(xiàn)狀，獲得自己研究的靈感;

(5)咨詢專(zhuān)家，向相關(guān)專(zhuān)家咨詢和請(qǐng)教，幫助提出研究問(wèn)題，往往是確定研究問(wèn)題的捷徑。一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家對(duì)某一領(lǐng)域的問(wèn)題往往有較為全面系統(tǒng)的了解，能夠提出更具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

2、選擇那些看起來(lái)較小的、有足夠探索空間的選題

以學(xué)術(shù)為取向的研究往往比較關(guān)注基礎(chǔ)理論問(wèn)題、宏觀抽象的“大”問(wèn)題，這些較為抽象宏觀的“大”問(wèn)題的研究具有更為廣闊的基礎(chǔ)性。雖然對(duì)“大”問(wèn)題的研究具有重大的理論和實(shí)踐價(jià)值，但是由于范圍和領(lǐng)域過(guò)于寬泛和基礎(chǔ)，需要更長(zhǎng)的時(shí)間和更為深入的研究才能取得突破。

對(duì)于正在攻讀學(xué)位的研究生來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間精力和研究基礎(chǔ)有限，盡管同學(xué)們可以圍繞宏觀抽象大問(wèn)題進(jìn)行研究，但是我們認(rèn)為研究生更適合圍繞自身熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行具體精細(xì)研究，以小問(wèn)題為起點(diǎn)，以“小”見(jiàn)“大”，見(jiàn)微知著，從自己熟悉的問(wèn)題和主題開(kāi)雇研究我更主張博士生在一個(gè)小的研究領(lǐng)域有精深的研究，有人說(shuō)“博十不是什么都知通的人，而是在小的領(lǐng)域知道很多的人”，我覺(jué)得是非常有道理的，只有從小的領(lǐng)域入手，才更有利于博士生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3、選擇那些自己有條件或容易獲得研究資料的選題

有許多的問(wèn)題，雖然十分有意義和價(jià)值，同學(xué)們自己也感興趣，也能夠以“小”見(jiàn)“大”，得出有意義的結(jié)論，但自已缺乏研究條件或者該問(wèn)題屬于比較隱秘的問(wèn)題，難以獲得研究資料，也會(huì)影響研究的質(zhì)量和水平。比如關(guān)于大學(xué)生中自殺現(xiàn)象的問(wèn)題，了解大學(xué)生自殺現(xiàn)狀，分析引發(fā)自殺的原因，找到預(yù)防和處理大學(xué)生自殺的辦法，是一個(gè)很有意義和挑戰(zhàn)的選題。但是，如果同學(xué)們自己缺乏研究的身份，通常就很難獲取大學(xué)生自殺方面的真實(shí)資料，自然影響研究結(jié)果的深度和廣度。

4、選擇那些適合用科學(xué)方法探究的選題

井不是所有的問(wèn)題都適合做科學(xué)研究，科學(xué)研究的問(wèn)題應(yīng)是一種相對(duì)客觀的現(xiàn)象，容易通過(guò)科學(xué)研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、訪問(wèn)和描述，也就是能夠用科學(xué)研究的工具進(jìn)行探索。相反，個(gè)人對(duì)某種觀點(diǎn)的構(gòu)建、某種理論的闡發(fā)以及具體工作方案等，就不適合進(jìn)行科學(xué)研究、比如，我們要構(gòu)建某種學(xué)生心理咨詢模式、要對(duì)教育布行政部門(mén)有關(guān)學(xué)生政策進(jìn)行闡述解釋、要制定某種學(xué)生工作的方案等，就不屬于科學(xué)研究的選題。它們可以是科學(xué)研究的結(jié)果，也可以通過(guò)科學(xué)研究方法對(duì)上述問(wèn)題引起的一此現(xiàn)象進(jìn)行研究。

總之，科學(xué)研究需要有明確的研究對(duì)象并且適合通過(guò)科學(xué)研究的工具進(jìn)行探索，而那些不適合進(jìn)行科學(xué)研究的選題，盡管具有十分重要的理論和實(shí)踐價(jià)值，也可以通過(guò)哲學(xué)或人文研究方法進(jìn)行研究，但從總體上說(shuō)，并不適合進(jìn)行科學(xué)研究。

當(dāng)然，對(duì)干思想政治教育學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于該學(xué)科建設(shè)歷史不長(zhǎng)，學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究還處于規(guī)范性研究階段，科學(xué)研究還十分不足，我并不企求同學(xué)們的思想政治教育論文選題都采用科學(xué)方式進(jìn)行研究，但作為一種研究方法的倡導(dǎo)，我個(gè)人比較主張思想政治教育的科一學(xué)研究，也偏愛(ài)以科學(xué)方法進(jìn)行研究的選題，期待有更多思想政治教育科學(xué)研究的選題出現(xiàn)。

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