在引言寫作邏輯當(dāng)中提到寫論文的要點(diǎn)就是要明確研究目標(biāo)，在引言中往往通過文獻(xiàn)綜述來論證我們研究的合理性，下面我來總結(jié)下我在學(xué)習(xí)論文寫作過程中，學(xué)到的寫好文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)基本要點(diǎn)。正所謂：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

學(xué)：在文獻(xiàn)綜述中，我們要首先展示現(xiàn)有文獻(xiàn)中與我們所研究的問題密切相關(guān)的所有知識(shí)有全面的了解，也就是說，我們的文獻(xiàn)綜述要盡可能包括所有的相關(guān)的主要文獻(xiàn)。如果我們?cè)谘芯磕骋粏栴}，卻在論文的論述中遺漏的相關(guān)的一個(gè)重要文獻(xiàn)，那么在審稿人的眼中，我們的研究是不專業(yè)的，我們沒有做好homework，沒有建立在一個(gè)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。我們包括的研究其次要新，也就是說盡可能地包括新近發(fā)表的相關(guān)文章。此外還要客觀，也就是說不僅要包括與我們觀點(diǎn)相符的文章，也要包括觀點(diǎn)不符的文章，不能為了論證自己的觀點(diǎn)，而對(duì)一部分文章視而不見，采取逃避的態(tài)度。

思：僅僅做到有所學(xué)，而沒有附上自己的觀點(diǎn)，那就不是在寫我們自己的議論文。在文獻(xiàn)綜述中，我們真正應(yīng)該做到的是，把我們從文獻(xiàn)中學(xué)來的資料作為論據(jù)來論證我們自己的觀點(diǎn)。實(shí)際上包含兩個(gè)層次的思考：

1、第一個(gè)層次就是，我們首先要對(duì)我們使用的所有文獻(xiàn)有一個(gè)基本的評(píng)判，我們要利用我們的Critical Thinking判斷所使用的文獻(xiàn)的有效性validity 和可靠性reliability ，有時(shí)候還需要判斷它的優(yōu)勢(shì)strength、劣勢(shì)和局限性weakness，以及這個(gè)文獻(xiàn)與我們所研究問題的相關(guān)程度relevance和重要程度significance。這樣做可以讓我們?cè)谧约旱恼撌鲋心軌蚴褂谜嬲行Ш涂煽康恼摀?jù)。

2、第二個(gè)層次就是，我們要對(duì)所使用的文獻(xiàn)做出自己的分析，可以把來自不同文獻(xiàn)中的資料進(jìn)行歸納總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律(找共同點(diǎn))，也可能和某一具體情況相結(jié)合做出演繹分析(找不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵因子)，還通過溯因分析提出自己的假說(找出研究gap發(fā)現(xiàn)研究機(jī)會(huì))。做文獻(xiàn)綜述我們的宗旨最好是“文獻(xiàn)注我”，而不是“我注文獻(xiàn)”，也就是說我們要利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)來為我們自己的研究服務(wù)，而不是單純的總結(jié)和解釋現(xiàn)有文獻(xiàn)。

800萬(wàn)大學(xué)生都在用的免費(fèi)論文查重平臺(tái)