知網(wǎng)論文檢測系統(tǒng)，通過與國內(nèi)外院校合作方式和用戶共享方式收錄了海量資源，覆蓋圖書，期刊，學位論文，會議論文，專利，報紙，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等超過1200億條指紋，相比常規(guī)比對速度提升10倍，再也不用擔心自己借鑒的文章沒有被收錄，性價比最高，出4份詳細報告，結(jié)果最接近學校的檢測報告。那么今天小編就來介紹一下知網(wǎng)論文查重系統(tǒng)會有哪些使用問題，解決方法又是什么？這樣的一篇文章，你們跟隨著小編來看就行了！

一、知網(wǎng)論文查重系統(tǒng)會有哪些使用問題，解決方法又是什么？

1、改良學校風氣，促進老師的嚴格教育。院校不斷擴大招生規(guī)模，為了搶生源，提高畢業(yè)、就業(yè)率，有些院校隨意降低培養(yǎng)標準、考核要求，嚴重影響了學校教學秩序，教師無心進行教學研究，學生不能安心學習。為了保證能提供優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，學校必須根據(jù)培養(yǎng)目標，堅持原則。有些指導教師平時缺少對論文的指導和檢查，最后階段又缺乏對論文的修改，如若有抄襲、造假等現(xiàn)象教師也很難發(fā)現(xiàn)。教師只有不斷提高自身素質(zhì)，對論文指導工作嚴謹、求真，才能把抄襲、造假的動機消滅在萌芽之中。

2、文獻內(nèi)容要控制好引用范圍，以免查重率過高。參加檢測系統(tǒng)的論文中，有些論文的重合率高達60%以上，其中大部分是文獻綜述部分的重復，有的論文文獻綜述全部是引用的或者是抄襲的。文獻綜述最能反映作者的寫作水平和對文獻的歸納總結(jié)能力，也最能體現(xiàn)學生閱讀文獻的能力，各院校在畢業(yè)論文寫作中應重點對文獻綜述提出要求規(guī)范標準來。

3、不能完全只依賴檢測結(jié)果報告，還要結(jié)合指導老師的建議。知網(wǎng)查重系統(tǒng)本身就是程序，對復制和粘貼這種抄襲的行為可以迅速的識別。但當對象是更隱蔽的、沒有創(chuàng)造性意義的抄襲時，檢測系統(tǒng)就很難檢測出來。因此，要理性使用知網(wǎng)查重系統(tǒng)，在享有它帶來的便利的同時更要正確看待它的不足。知網(wǎng)查重系統(tǒng)只能反映論文的引用情況，和論文質(zhì)量沒有必然的直接關系，指導教師必須對論文的論點、論據(jù)、論證認真評閱，充分發(fā)揮指導教師的主導作用，相之結(jié)合才是最為完美的。

總的來說，小編建議學校應清醒認識到提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量不能完全依賴知網(wǎng)查重系統(tǒng)，解決方法這一問題的根本是培養(yǎng)學生健康的心理和良好的學術道德，這是一項復雜的系統(tǒng)工程，學校以及教師要從自身做起，把這種優(yōu)良品質(zhì)潛移默化地傳給學生，提高教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的目的。

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